Quand on est parent, on ne sait pas vraiment à quoi s’attendre en fonction de l’âge de l’enfant.
Quelles sont les stades de développement moteur de l’enfant de sa naissance à son entrée au CP ? A quel âge est-il capable de saisir un objet ? A quel âge sera-t-il capable de marcher, de se déshabiller seul, de lacer ses chaussures ? Certains parents peuvent même être angoissés à l’idée que leur enfant ait un retard de développement par rapport à son âge chronobiologique.
Il me semblait donc utile de rappeler quelles sont les acquisitions motrices attendues en fonction de l’âge.
Encore une fois ce tableau est donné à titre informatif. Un enfant n’est pas l’autre, tous les enfants ne se développent pas à la même vitesse et cela ne veut pas dire pour autant que votre enfant souffre d’un trouble notamment un trouble dyspraxique.
Je reparlerai des signes qui peuvent vous amener à penser à une dyspraxie chez votre enfant dans un autre article.
A quel âge …
- 0-4 mois : Pendant les deux premiers mois de la vie de l’enfant, celui-ci va
- Diriger ses mains vers les objets pour les toucher mais il ne sera pas encore capable d’attraper un objet ou de le retenir dans sa main.
- En revanche, il sera normalement capable de serrer les objets que vous déposez dans sa main.
- Vers la fin des quatre premiers mois, il sera aussi sans doute capable de repousser une couverture. Il est tout de même utile de rappeler qu’il est encore difficile pour un bébé d’enlever un tissu qui se trouve sur son visage, attention donc au risque de suffocation.
- 6 mois : A six mois, l’enfant est capable de
- Tenir un petit objet dans sa main mais va le lâcher si on lui en donne un autre.
- Il se tient assis si on l’aide.
- Il est capable peu à peu de se retourner.
- Il est capable de saisir les objets.
- 8 mois : Vers huit mois, l’enfant est capable
- De pointer du doigt et
- De tenir un objet dans chaque main.
- Il arrive peu à peu à s’asseoir sans aide et
- Est capable de faire « La marche de l’ours »
- 10 mois : Vers 10 mois, l’enfant est capable
- De saisir des objets en positionnant différemment les différents doigts de sa main
- 10 – 15 mois : Entre 10 mois et 15 mois, l’enfant, qui marche d’abord à quatre pattes va peu à peu
- Se lever sur ses 2 pieds
- 12 mois : A un an, l’enfant est capable
- D’encastrer des objets. C’est le moment de lui présenter des jeux d’emboîtement
- 15 mois : A 15 mois, l’enfant développe sa psychomotricité fine pour
- Saisir des objets de plus en plus petits
- Les placer les uns au-dessus des autres
- Griffonner
- Peu à peu il est également capable de monter les escaliers à quatre pattes
- 18 mois : A 18 mois, l’enfant commence
- A se déshabiller et
- A manger seul.
- Il tient les objets, dont sa cuillère, de plus en plus adroitement.
- Il peut donner un coup de pied dans un ballon.
- Il monte les marches une à une en déposant les 2 pieds sur chaque marche.
- Il court.
- Il s’accroupît.
- 2 ans : A deux ans, l’enfant peut utiliser son poignet pour
- Ouvrir une porte.
- Il ne griffonne plus, il gribouille et
- Dessine peu à peu des cercles
- 3 ans : A trois ans, l’enfant est capable de
- Se déshabiller et s’habiller seul
- Il fait des tours de plus en plus grandes et est capable
- D’enfiler des perles de gros calibre
- De dessiner un bonhomme au stade du Têtard car il tient de mieux en mieux son crayon
- Il monte et descend l’escalier en mettant un pied après l’autre
- Il est capable de rouler sur un tricycle
- 4 ans : A quatre ans, il est capable de
- Fermer un bouton
- De fermer la tirette de son manteau
- Il écrit son nom en imprimé majuscules
- Il ajoute des détails au dessin du bonhomme têtard notamment le corps
- Il dessine un carré
- Il fait des pliages
- Passe peu à peu du tricycle au vélo deux roues
- 5 ans : A cinq ans, l’enfant peut
- Lasser ses chaussures
- Dessiner un bonhomme avec bras corps jambes
- Dessiner des triangles
- D’enfiler des perles de plus en plus petites
- D’écrire son prénom en écriture cursive
- Il s’initie à la nage
- Saute à cloche pied
- 6 ans : A six ans, l’enfant
- Saute à pieds joints
- Il est capable d’attraper une balle
- Et de l’envoyer dans la bonne direction avec précision
- Il fait preuve d’une coordination de plus en plus fine.
Ces âges sont donnés à titre indicatif, si votre enfant est en « retard » par rapport à quelques points, pas d’inquiétude. En revanche si vous remarquez qu’il est en retard pour de nombreux points, que cela génère du stress, des moqueries, des problèmes en classe, il est peut-être utile de consulter un spécialiste qui pourra faire un bilan complet de la situation.
En espérant avoir pu vous informer.
Des outils pour apprendre